一、开创发展阶段（1990年-2002年）
1990年，得到“中国-联合国儿童基金会1990-1994周期合作项目”支持，成立“特殊教育师范部”（乐山师范学校特殊教育中等师范部），开始了中等特殊教育师范生培养工作，成为当时四川省内唯一培养特殊儿童教育师资的学校，谱写了四川省特殊教育事业发展不可缺少的篇章，被誉为四川特教师资的“摇篮”。
期间，逐步构建形成了特殊教育专业教师教育课程体系基本框架，完成了特教师资培养各项基本教学条件的建设；教改成果“弱智学校（班）低段儿童的教育训练”获四川省人民政府二等奖。
二、巩固提高阶段（2003年-2011年)
2003年，学校在教育科学学院开办了特殊教育专科专业，开始了高等特殊教育师范生培养工作。
2010年，获批建设四川省特殊教育教师继续教育培训中心。
2011年，开办了特殊教育本科专业，增设了特殊儿童生理病理实验室、特殊儿童心理辅导室（团体、个别）、感统实验室、特殊儿童游戏实验室、听力评估实验室、语言评估实验室等相关实验（实训）室，增强了示范教学、实验教学，改革了教学评估的方式，部分课程成为学校教学模式方法改革的试点课程。
期间，教育教学工作进一步规范，实验实训条件进一步完善，人才培养质量持续提升；发表了《特殊教育师资的继续教育与管理》、出版了《个体行为的评量依据与评量技术》等代表性论文、著作。
三、快速发展阶段（2012年-2015年）
2012年，获批四川省特殊教育人才培训基地、国家特殊教育师资培养培训基地、四川省专业综合改革试点专业建设项目。
2013年，开始招收特殊教育专业免费师范生。
2014年，获批四川特殊教育发展研究中心，成立乐山师范学院特需儿童教育康复中心。
2015年，成立特殊教育学院，开办教育康复学本科专业，获批四川省特殊教育实验教学示范中心、乐山市残联定点康复机构，成立乐山师范学院“嘉州阳光”青年志愿助残中心。
2015年，开办教育康复学本科专业及五年一贯制艺术设计专科专业（招收听力障碍学生）。
期间，教职工发表核心期刊论文10余篇，出版学术著作、教材3本，立项市厅（校）级科研、教研项目20余项。学科内涵进一步丰富，人才培养质量显著提升。2013年6月29日，《中国教育报》以“培养特教人才 推动特教发展 创办特色专业——乐山师范学院围绕特殊教育发展做文章”为题，报道了学校特殊教育办学成效。
四、内涵发展阶段（2016年-2019年）
2016年，获批四川省卓越教师教育培养计划建设项目，成立乐山师范学院残疾人教育与服务协同创新中心。
2017年，获批四川省应用型示范专业，建成并投用学校“特殊教育大楼”。
2018年，建设中国乐山师范学院-捷克帕拉茨基大学特殊教育合作基地，建设中国乐山师范学院-捷克帕拉茨基大学联合残障支持中心。
2019年，获批四川省一流本科专业，立项四川省虚拟仿真实验教学建设项目。
期间，获批省级教育体制机制改革试点项目1项、国家外国专家局高端外国专家项目1项、四川省科技厅国（境）外高端人才引进项目2项，获四川省级高等教育教学成果一等奖1项。学校特殊教育办学特色初步显现，“立足乐山、面向四川、辐射西南”的特殊教育办学地位进一步巩固。2017年12月19日，《中国教育报》以“砥砺奋进勇探索 特教路上结硕果——乐山师范学院特殊教育专业综合改革实践纪实”为题，报道了学校特殊教育办学特色和专业综合改革成效。
五、融合发展阶段（2020年-今）
2020年，获批四川特殊教育资源中心。
2021年，获批四川省“课程思政”示范专业、四川省“课程思政”示范教学团队、四川省高校党建“标杆院系”、四川省“手势语传译”专项职业能力考核资质、四川省高校党建“双带头人”教职工党支部书记工作室1个。
2022年，成立康复学院，与特殊教育学院合署。获批四川省残联系统康复专业技术人员（智力类）省级规范化培训基地，获批特殊教育语言智能四川省哲学社会科学重点实验室，成立乐山师院康复医学研究与应用中心。
期间，立项包括全国教育科学规划项目、教育部人文社科项目、中国残联项目、四川省社科联项目等国家级、省部级课题8项。发表核心期刊论文近14篇。出版学术著作、教材7部，获得四川省社会科学优秀成果二等奖1项，乐山市哲学社会科学优秀成果奖一等奖、二等奖、三等奖各1项。主持省级教研教改项目4项，主持市厅级科研项目、教研教改项目30余项。获得四川省高等教育优秀教学成果一等奖1项。立项省级课程建设9门、校级12门。学校特殊教育“立足四川，服务地方”的办学定位更加精准，办学特色和优势更加凸显，办学影响力和美誉度进一步扩大。2022年，中国教育报以《推进融合教育 培养复合型特教人才——乐山师范学院创新探索“特教 ”师范生能力培养》为题，报道了我校特殊教育人才培养的举措和成效。
